Як зробити морфологічний розбір слова?

У школі обов`язково потрібно вміти робити морфологічний розбір слова, оскільки даний вид розбору є обов`язковим в навчальній програмі. В кінці кожного розділу морфології пропонується навчитися виконувати морфологічний розбір конкретної частини мови. Таким чином матеріал краще запам`ятовується і засвоюється, учні опановують практичними мовознавчими навичками. Виконання розбору допомагає швидше вивчити всі граматичні категорії, легко відрізняти їх на практиці, аналізуючи конкретні слова з контексту.

При навчанні на філологічних факультетах також велика увага приділяється морфологічному розбору. Він виступає в якості закріплює і контролюючого методу. В університетах лінгвісти вивчають розширені граматичні категорії, більш детально досліджують мовну своєрідність кожної частини мови, тому морфологічний розбір там набагато складніше і докладніше.

Вимоги до мовних розбору помітно відрізняються, тому необхідно ретельно вивчати методичні вказівки конкретного навчального закладу. У сучасній лінгвістиці вчені мають різні погляди на окремі граматичні категорії: бажано не тільки знати схему морфологічного аналізу, пропоновану в вузі, але і позицію вчених-мовознавців, які працюють в ньому. Все це розкажуть на підготовчих заняттях, часто випускаються докладні посібники для вступників. У школі вимоги залежать від програмного комплексу, за яким відбувається навчання.

Основні вимоги до виконання морфологічного розбору
Незважаючи на наявні різночитання в області морфологічного розбору різних частин мови, існують загальні вимоги. В першу чергу, необхідно дотримуватися при розборі слова чіткого алгоритму. Необхідно знати загальні категоріальні значення всіх частин мови. Важливо враховувати контекстне значення слова, щоб не плутати його з іншими схожими мовними одиницями. Іноді бувають випадки, коли учні ставляться неуважно до сенсу текстового фрагмента і плутають слова, які є омографів. В результаті вони не можуть належно визначити початкову форму і розбирають іншу мовну одиницю. Необхідно чітко розрізняти змінювані і незмінні категорії кожної частини мови, щоб не змішувати їх, і не забувати вказувати потрібні дані. Правильно зробити морфологічний розбір слова допоможуть наступні рекомендації:

• важливо точно визначити слово, його смислове навантаження в тексті, з`ясувати, якою частиною мови воно є-
  
• треба уважно ставитися до початкової формі - вона повинна бути вказана верно-
  
• потрібно аналізувати слово в суворій відповідності з заданим алгорітмом-
  
• спочатку пишуть незмінні категорії, а потім - ізменяемие-
  
• в більшості шкільних програм і методичних посібників рекомендується не просто перераховувати категорії, а писати змінювані категорії після формального вказівки: «слово (...) вжито у формі (...)» -
  
• при вказівці категорій дотримується певний порядок, наприклад, у іменників спочатку вказується число, а потім - падеж-
  
• не слід намагатися обов`язково знайти у слова всі категорії, властиві даної частини мови, оскільки якихось категорій у аналізованої мовної одиниці може не бути-
  
• потрібно визначити синтаксичну функцію слова в реченні, це пишеться в останньому пункті розбору, але бажано звернути увагу на синтаксичну роль відразу - це іноді допомагає точно з`ясувати, якою частиною мови є слово.
  

Дотримуючись загальні вимоги, морфологічний розбір виконати набагато легше. Відхилення від правил часто ведуть до помилок в аналізі, так як навіть порушення порядку розбору вносить плутанину в процес.

Алгоритм морфологічного розбору слова

1. Пишеться словоформа аналізованого слова - його потрібно вказати саме так, як воно вжито в контексті, без змін.
   
2. Визначається початкова форма слова. Для кожної частини мови правила приведення слова в початкову форму і її ознаки індивідуальні:
   
3. іменник - називний відмінок, єдине число-
   
4. прикметник - називний відмінок, однина, чоловічий род
   
5. порядковий числівник - називний відмінок, однина, чоловічий род
   
6. кількісне, дробове або збірне числівник - називний падеж-
   
7. займенник - називний відмінок, однина, чоловічий рід (якщо вони є) -
   
8. наріччя - частина мови не ізменяется-
   
9. дієслово - невизначена форма (відповідає на питання «що робити?», «що зробити?») -
   
10. причастя - називний відмінок, чоловічий рід, єдине число-
    
11. дієприслівник - частина мови не змінюється.
    


12. Вказується загальна граматичне значення слова як частини мови:
    
13. іменник - предмет-
    
14. прикметник - ознака предмета-
    
15. порядковий числівник - ознака предмета і кількість-
    
16. збірне, дробове, кількісний числівник - кількість-
    
17. займенник - вказівка на предмет-
    
18. наріччя - ознака дії, ознака ознаки-
    
19. дієслово - дія-
    
20. причастя - ознака предмета за действію-
    
21. дієприслівник - додаткову дію.
    


22. Визначають все незмінні граматичні категорії. Вони також залежать від частини мови:
    
23. іменник: власне або загальне, натхненність / неживого, рід, склоненіе-
    
24. прикметник: розряд (ділять на якісні, відносні, присвійні), ступінь порівняння (тільки для якісних, категорія є не завжди), коротка або повна форма (тільки для якісних) -
    
25. числівник: просте, складне або составное- розряд (порядкове, збірне, дробове, кількісне) -
    
26. займенник: група по відношенню до частин мови (наприклад, займенник-іменник), розряд за значенням, особа (тільки для особистих) -
    
27. наріччя: розряд за значенням (наприклад, прислівник часу або наріччя образу дії), ступінь порівняння (якщо вона є) -
    
28. дієслово: повернення, перехідність, вид (досконалий або недосконалий), відмінювання (I і II) -
    
29. причастя: заставу (пасивний або дійсний), форма (повна або коротка), час, вид, возвратность-
    
30. дієприслівник: вид, зворотність.
    


31. На даному етапі потрібно правильно вказати, в якій формі вжито слово в контексті. Нерідко учні плутають початкову форму і словоформу, приступають до аналізу змінних категорій і продовжують дивитися на початкову форму. Важливо навчити школярів: змінювані категорії визначають тільки по словоформи, позначеної в першому пункті розбору. Змінні категорії:
    
32. іменник: число, падеж-
    
33. прикметник, числівник, займенник, дієприкметник: відмінок, число, рід (якщо є) -
    
34. наріччя, дієприслівник: незмінні частини мови-
    
35. дієслово: нахил, час (для дійсного способу), число, особа, рід (якщо є).
    


36. Заключним пунктом морфологічного розбору слова стає визначення синтаксичної ролі слова в реченні. Потрібно уважно розглянути пропозицію, оскільки іноді слова виконують невластиві для себе функції. При цьому можна визначити, які синтаксичні ролі найбільш характерні для конкретних частин мови:
    
37. іменник найчастіше є підметом і дополненіем-
    
38. прикметник зазвичай буває визначенням або сказуемим-
    
39. числівники можуть бути будь-якими членами речення, порядкові найчастіше - узгоджені определенія-
    
40. займенники можуть бути будь-якими членами пропозиціями, це зазвичай залежить від того, з якою частиною мови вони соотносіми-
    
41. прислівники частіше бувають обставинами, але здатні виконувати будь-яку синтаксичну роль-
    
42. стандартна синтаксична функція дієслова - сказуемое-
    
43. причастя частіше стає определеніем-
    
44. дієприслівник зазвичай грає роль обставини.
    

Якщо точно слідувати даному алгоритму, враховувати індивідуальні вимоги до морфологічного розбору в конкретному навчальному закладі, аналізувати слова набагато зручніше. Порушення порядку розбору може бути зараховано як помилка.

Деякі нюанси морфологічного розбору
Виконуючи морфологічний розбір слова, важливо пам`ятати, що далеко не завжди слово має стандартний набір звичних категорій. Нерідко старанні учні втрачають багато часу, намагаючись відшукати конкретну категорію. Насправді ж її може не бути у даної мовної одиниці. Також виникають труднощі з визначенням окремих категорій. Можна відзначити основні складності і тонкощі розбору, які слід запам`ятати.

Збірні іменники - неживі (студентство, молодь). Якщо іменники вживають тільки у множині, вони не мають роду (сани, ножиці). Є поняття загального роду (розумниця, протеже). Тільки форму однини мають збірні, абстрактні, деякі речові іменники і власні імена. Деякі речові, абстрактні, назви ігор, імена власні можуть вживатися тільки у формі множини.

Необхідно пам`ятати, що прикметники можуть переходити з одного розряду в інший, змінюючи свої значення в залежності від контексту. Наприклад: золоте кільце - зроблене з золота, відносне прілагательное- золоте серце - переносне значення (добре), якісне прикметник. Таким чином, визначаючи категорії, необхідно уважно ставитися до лексичного значення слова, його смисловому відтінку.

У мовознавстві прийнято вважати, що коротку форму можуть мати тільки якісні прикметники, але в комплексі Бабайцевой і Чесноковой до короткій формі відноситься також називний відмінок присвійних прикметників з суфіксом -ій-.

Займенники ніяк, де, інакше, які не змінюються, іноді відносять до прислівники. Форма відносних і питальних займенників збігаються, тільки питальні мають запитливо функцію. Потрібно розрізняти прості форми порівняльної ступеня прикметників і прислівників, враховуючи контекст. Наприклад: гепард швидше кішки (швидший, прикметник), гепард бігає швидше кішки (більш швидко, наріччя). Слова категорії стану зараз прийнято відокремлювати від діалектів, хоча десь їх як і раніше об`єднують. Але в вузах вони завжди вивчаються окремо, зазначаються їх відмінності від діалектів.

Перехідність дієслів не вивчається в комплексі Бабайцевой і Чесноковой, проте в профільних вузах знати дану категорію необхідно. Тільки в дійсного способу є категорія часу дієслів. Причастя має дві форми часу - минулий і справжню. Тільки пасивні дієприкметники можуть бути короткими.

З огляду на і запам`ятовуючи всі тонкощі окремих морфологічних категорій, можна швидко і точно зробити морфологічний розбір слова.