Як робити синтаксичний розбір пропозиції?

Синтаксис - найбільш складний розділ сучасної російської мови. У школі синтаксичний розбір пропозиції практично завжди викликає серйозні труднощі, так як при аналізі необхідно використовувати отримані раніше знання комплексно: вміти розрізняти частини мови, звертатися до відомостей з лексики, добре орієнтуватися в смисловим навантаженням і функціях різних членів речення, правильно вказувати прості речення в складі складного і визначати їх роль.

У школі та вузі пред`являються різні вимоги до синтаксичному розбору пропозиції. Школярі зазвичай позначають частини мови, при аналізі коментують кожне слово. Вимога пов`язана з тим, що для правильного розбору необхідно добре знати морфологію, не можна плутати поняття синтаксису і морфології (існує поширена помилка, коли змішують частини мови і члени речення). На філологічних факультетах різних вищих навчальних закладів схеми синтаксичного розбору індивідуальні: це залежить від того, з якого навчального комплексу проходить навчання, які є методичні розробки на кафедрі. При підготовці до вступу абітурієнту знадобиться з`ясувати вимоги конкретного вузу, інакше розбір може бути визнаний неправильним.

Щоб правильно зробити синтаксичний розбір пропозиції, потрібно освоїти великий обсяг теорії, вміти точно висловлюватись у термінах, отримати практичний навик. Практика відіграє особливо велику роль, тому бажано регулярно тренуватися, аналізуючи пропозиції різного рівня складності.

До синтаксичному розбору ставлять високі вимоги: його можна робити тільки за чіткою схемою, не відступаючи від заданого алгоритму. Найчастіше потрібно також накреслити графічну схему пропозиції, відбивши в ній рівні членування, залежність простих речень один від одного. Також члени пропозиції графічно виділяються різними знаками прямо в тексті (декількома типами підрядкових ліній).

Загальна схема розбору пропозиції
Існує загальна схема, по якій здійснюється синтаксичний розбір пропозиції. Вона варіюється в залежності від конкретних вимог, але основна база залишається колишньою.

Вказується мета висловлювання: оповідної, спонукальні, питальне речення.
На даному етапі слід написати, яким пропозиція є по інтонації: оклику або невоскліцательное.
Визначається тип пропозиції: просте або складне, що складається з декількох простих.
У складних речень потрібно вказати тип конструкції: проста (однотипна), складна (різні види зв`язку між простими реченнями в складі складного).
Вказується тип зв`язку пропозицій: союзна, безсполучникового.
У союзних пропозицій два типи: складносурядні і складнопідрядні.
Для складнопідрядного речення визначають тип придаткового: определительное, із`яснітельное, обстоятельственное, прісоедінітельное-
Потрібно позначити тип обстоятельственного придаткового пропозиції:
образу дії-
місця-
час-
умови-
заходи і ступеня-
порівняння-
уступкі-
следствія-
мети-
причини.

Якщо пропозиція складне, виконується опис зв`язку частин в складі складного. Частини нумеруються, вказуються всі види зв`язку (безсполучникового і союзна, підрядний і сочінітельная), при необхідності роблять членування на рівні.
Потім переходять до характеристики кожного простого пропозиції, вказавши його номер.
Аналіз простого пропозиції продовжує вказівку на наявність головних членів: односкладні або двоскладного.
У односоставного пропозиції визначають його тип: називние, узагальнено-особисте, безособове, безумовно-приватне або невизначено-особисте.
На даному етапі потрібно написати тип присудка: ПГС (просте дієслівне присудок), СГС (складеного дієслівні присудок) або СІС (складений іменний присудок).
Тепер слід визначити наявність другорядних членів: поширене (маються другорядні члени), непоширених (другорядні члени відсутні).
У цьому пункті розбору вказують, чи є пропозиція ускладненим, ніж саме воно ускладнено.
В кінці аналізу треба визначити, тип пропозиції по повноті: повне або неповне. Неповними називають пропозиції, в яких опущені головні або другорядні члени, але їх можна легко відновити з контексту.

Також буде потрібно графічно позначити члени і кордони пропозицій в тексті, накреслити схеми, вказавши в них номери пропозицій, союзи, задавши питання до підрядних речень від головних.

Способи вираження членів речення
Знання способів вираження членів речення допоможе зробити синтаксичний розбір предложеніяправільно, що не плутаючи його частини. Нерідко учні шкіл з працею визначають навіть головні члени речення, оскільки існує ряд складнощів, а загальноприйняті стереотипи заважають чітко визначити основу і точно проаналізувати другорядні члени.

Необхідно пам`ятати, що різні частини мови мають практично необмеженими можливостями і можуть бути майже будь-якими членами речення, за рідкісним винятком. Найчастіше школярі звикають, що підлягає - це іменник, а присудок - дієслово. Не побачивши відповідних частин мови в реченні, вони опиняються в скрутному становищі і не знають, як розібрати його за складом. Насправді не можна укладати аналіз в подібні рамки.

підлягає відповідає на питання називного відмінка і виражається різними частинами мови: іменниками, займенниками, числівниками. Також підлягає може бути виражено:

прикметником (червоний - мій улюблений колір) -
причастям, який перейшов в іменник (навколишні замовкли) -
союзом (і - з`єднувальний союз) -
невизначеною формою дієслова (наприклад, невизначена форма дієслова з іменником у знахідному відмінку: мати в будинку лікаря - серйозна перевага).

присудок відповідає на питання: що робить предмет? що відбувається з предметом? який предмет? що він таке?

Щоб відрізняти різні типи присудків, важливо згадати про лексичному і граматичному значенні слів. Лексичне значення відображає сенс слова, а граматичне містить граматичні категорії (наприклад, спосіб, час, число і рід дієслова). Типи присудків:

ПГС: присудок виражено особистої формою дієслова, в якій ГЗ та ЛЗ збігаються. Іноді ПГС виражено фразеологізмом, що містить відмінювати глагольную форму.
СГС: має складатися як мінімум з двох слів. Кожне слово несе своє значення: інфінітив дієслова (лексичне значення) і модальна або фазова зв`язка (граматичне значення). Фазисная зв`язка вказує на фазу дії, а модальна відображає ставлення до дії. Зв`язка може бути виражена словами, що відображають оцінку дії, бажаність, необхідність, короткими прикметниками.
СІС: має складатися як мінімум з двох слів. Іменна частина (ЛЗ) і формальна або полузнаменательнимі зв`язка (ГЗ). Більш поширена формальна зв`язка: дієслово бути. У ролі іменної частини виступають всі іменні частини мови, прислівники, словосполучення. Полузнаменательнимі зв`язкою бувають дієслова робитися, стати, бути, здаватися і інші- дієслова стану, руху.

визначення відповідають на питання який? чий? Їх ділять на узгоджені і неузгоджені.

Узгоджене визначення дізнатися легко, воно виражено займенником-прикметником, прикметником, дієприкметником, порядковим числівником. Головне не сплутати його з іменною частиною СІС.
Неузгоджене визначення зазвичай виражається іменниками в непрямих відмінках, але іноді їм стають прислівники, словосполучення, інфінітиви, прикметники порівняльних ступенів. Існують також неузгоджені визначення-додатки.

доповнення відповідає на питання непрямих відмінків. Найчастіше виражається іменником.

обставина відповідає на загальне питання як? Виражається говірками, іменниками. Обставини діляться на розряди:

обставина часу-
місця-
образу дії-
причини-
порівняння-
уступкі-
умови-
мети-
міри і ступеня.

Відео: Синтаксичний розбір простого речення урок 29, російську мову 5 клас

Потрібно враховувати нюанси вираження членів речення різними частинами мови, щоб правильно виконати синтаксичний розбір пропозиції.

Типи підрядних речень
Аналізуючи складнопідрядне речення, важливо правильно визначити тип підрядного речення. Воно може бути обстоятельственним, із`яснітельним і визначальних.

Підрядні із`яснітельние пропозиції відповідають на питання непрямих відмінків. Як засоби зв`язку виступають союзи, союзні слова.
Підрядні означальні речення відносяться до іменника, приєднуються за допомогою союзних слів, іноді спілок, відповідають на питання чий? який?
Підрядні обставинні пропозиції відрізняються в залежності від розряду:
ПО місця відповідають на питання куди? звідки? де? приєднуються за допомогою союзних слів-
ПО часу відповідають на питання доки? як довго? коли? на який час? Поширена приєднання за допомогою союзів тільки, коли, поки, як тільки і т.д.-
ПО міри і ступеня відповідають на питання в якій мірі? наскільки ?, відносяться до слова, виражає поняття, яке може мати ступінь прояви-
ПО способу дії відповідають на питання як ?, в головну частину можна вставити слова таким чином, так-
ПО умови відповідають на питання за якої умови ?, приєднувальні союзи - коли, якщо, як скоро-
ПО причини розкривають питання чому ?, союзи завдяки тому що, так як, тому що, внаслідок того що-
ПО мети: питання з якою метою? навіщо? та ін. Союзи аби, щоб, для того чтоби-
ПО слідства: слідство випливає з першої частини, союз так що-
ПО поступки: питання всупереч чому? незважаючи на що? Союзи нехай, даром, незважаючи на те що-
ПО порівняльні: питання як що? подібно чому? Союзи ніби, немов, точно, як-

Підрядні приєднувальні не відповідають на питання, не виражають смислових відносин обставини, але дають додаткову інформацію до головної частини. Засоби зв`язку: союзні слова (відносні займенники що, де, звідки, коли, як, чому, чому, навіщо).

Відео: 13 Синтаксичний розбір складного речення

У багаточленних пропозиціях потрібно вказувати вид підпорядкування. Воно буває послідовним: перше підрядне підпорядковується головному, друге підрядне - першому і т.д. При паралельному підпорядкуванні додаткові залежать від головного, але відповідають на різні питання. Коли підпорядкування однорідне, підрядні залежать від одного головного слова, відповідають на одне питання.
В університетах розбирають в основному багаточленні пропозиції, тому виділяють рівні членування, зв`язку між ними, вказують всі блоки і особливості їх відносин між собою, креслять складні схеми. У школі зазвичай обмежуються пропозиціями, що складаються з двох-чотирьох простих.

Поради і секрети