Як розібрати пропозицію по членам?

Розбір пропозиції по членах, або синтаксичний розбір пропозиції, - це обов`язкова частина навчальної програми з російської мови. Тому, хто не впорається з цим завданням, не варто і мріяти про відмінні оцінки в табелі і / або атестаті. Причому, на відміну від багатьох новомодних методик, зовсім недавно з`явилися в підручниках і методичних посібниках, синтаксичним розбором пропозицій і словосполучень займалися ще наші бабусі і дідусі - і на уроках, і в якості домашнього завдання. Та й контрольні роботи з лінгвістики не обходяться без цього завдання.

Напевно ви знайомі з ним не з чуток. Але навіть самим тямущим учням ніколи не заважає закріпити і / або поглибити свої знання. Тому, незалежно від успішності в школі, пропонуємо вам детально обговорити і запам`ятати, як розібрати пропозицію по членам правильно і без помилок.

Синтаксичний складу пропозиції. члени пропозиції
Почнемо з того, що звіримо термінологію. Синтаксичний розбір і розбір пропозиції по членах - це рівнозначні назви одного й того ж процесу, який полягає в аналізі складу пропозиції і визначенні приналежності кожного слова до тієї чи іншої частини мови. Різниця між ними полягає лише в обсязі роботи: синтаксичний розбір має на увазі більш глибокий аналіз параметрів пропозиції, а розбір по членах - це, як правило, тільки частина загального синтаксичного аналізу. Проте, саме розбір пропозиції по членах викликає у більшості школярів основні труднощі. Можлива причина: в варіативності ролі слів у реченні. Справа в тому, що навіть відносяться до однієї частини мови слова можуть виконувати в реченні різні ролі. Причому відрізнятися вони будуть і в рамках одного, і в декількох різних пропозиціях. Фігурально висловлюючись, можна було б назвати кожен член пропозиції якоїсь посадою, на якій «працює» слово. Перейшовши на інше місце роботи, тобто в іншу пропозицію, воно може змінити свою посаду і, відповідно, виконувати вже інші функції. Більш того: членом пропозиції може бути не тільки одне слово, а й словосполучення.

Саме тому багато учнів шкіл і навіть студенти вищих навчальних закладів часом плутаються і невірно ідентифікують члени речення. Допомогти їм відновити розуміння можна, якщо прояснити базові поняття синтаксичного складу пропозиції. Почати можна з простих вправ, поступово ускладнюючи завдання і вводячи в них нові, що збивають з пантелику і тренують навички синтаксичного розбору, елементи. Наприклад, для початку слід запам`ятати, що всі члени речення, навіть самого короткого, діляться на:

1. Головні члени речення. Їх всього два: підмет і присудок. Разом вони утворюють так звану граматичну основу пропозиції. Чи не в кожному реченні одночасно присутні обидва головних члена, але один з них необхідний завжди.
   
2. Другорядні члени речення. Їх три: визначення, доповнення та обставина. Можуть існувати в реченні в будь-яких поєднаннях і кількостях, все разом або по одному.
   

І головні, і другорядні члени речення мають власні, чітко визначені характеристики, за якими їх і стає можливим визначити і відрізнити один від одного. Навіть досвідчені філологи іноді ведуть суперечки про те, яку функцію виконує в реченні те чи інше слово, але то стосується лише окремих випадків авторського синтаксису в дуже складних, довгих пропозиціях художніх і наукових текстів. У школах зазвичай даються завдання на основі типових і наочних прикладів, для аналізу яких потрібно лише один раз як слід запам`ятати ті параметри, які визначають члени речення. Для успішного виконання завдання досить усього двох таких параметрів: це питання, на який відповідає кожен член пропозиції, і та частина мови, яка найчастіше виступає в цій ролі:

• підлягає позначає (називає) той предмет, об`єкт або явище, про яке йде мова в реченні. Відповідно, воно логічно стає відповіддю на питання «Хто?» І / або «Що?». У більшості випадків в ролі підмета виступає іменник або займенник, а також числівник в поєднанні з іменником (напр., «Безліч варіантів»).
  
• присудок розповідає про те, що робить або що відбувається з підметом. Щоб знайти в реченні присудок, задайте питання: «Що робить?» (Робив / зробить) об`єкт. Тож не дивно, що присудком зазвичай буває дієслово. В окремих випадках в якості присудка може виступати іменник або інші частини мови.
  
• визначення описує предмет і повідомляє його ознаки, тому відповідає на питання «Який?» (яка / яке / які), «Чий?» і т.п. Як правило визначеннями бувають прикметники і причастя.
  
• доповнення розкриває зміст пропозиції в зв`язку з предметом (підлягає). Воно може відповідати на будь-яке питання непрямих відмінків (тобто всіх, крім називного): «Кого?» ( «Чого?»), «Кому?», ( «Чому?»), «Ким?», ( «Чим?» ), «Звідки?» і т.п. Доповненнями бувають як деепричастия, так і інші частини мови разом із прийменниками.
  
• обставина розкриває подробиці дії і позначає його місце, час, спосіб та інші характеристики. У реченні обставина - це той член, який відповідає на питання «Чому?», «Навіщо?», «Коли?», «Куди?», «Звідки?», «Де?» І «Як?». Обставинами часто бувають іменники, прислівники, рідше - інші частини мови.
  

Сам факт наявності в реченні тих чи інших членів дозволяє говорити про поділ пропозицій ще на дві категорії. Це може здатися ускладненням навчальної роботи, але насправді розуміння цієї характеристики допомагає легше визначати актуальну кожного слова в реченні. Тому важливо запам`ятати, що за складом пропозиції діляться на:

1. Нерозповсюджені пропозиції - тобто не мають інших слів, крім підмета і / або присудка (граматичної основи).
   
2. Поширені пропозиції - тобто включають в себе, крім граматичної основи, і другорядні члени. Їх кількість не важливо: якщо вони є, то пропозиція автоматично вважається поширеним.
   

Пропозиція може бути повним, якщо в ньому присутні обидва головних члена, або неповним - якщо один з них відсутній і вгадується лише по контексту. Ці параметри обов`язково вказуються при розборі пропозиції по членах, в іншому випадку вчитель при перевірці завдання напевно знизить оцінку. Крім того, необхідно навчитися розрізняти дві і більше граматичних основ в межах одного речення. Таке явище не рідко - на практиці складні (містять більше однієї граматичної основи) пропозиції зустрічаються набагато частіше, ніж прості (які включають тільки одну граматичну основу).

Як зробити розбір пропозиції по членах
Тепер давайте практичною роботою закріпимо теоретичні знання про те, як розібрати пропозицію по членам. Для цього нам знадобиться система умовних позначень, за допомогою яких маркуються різні члени речення. Традиційним способом є підкреслення слів у реченні фігурними лініями в залежності від синтаксичної ролі. Ці позначення загальновизнані і н листі, і в друкованому тексті, тому запам`ятайте їх один раз, щоб надалі завжди використовувати при розборі пропозиції по членах:

• підлягає підкреслюють однією лінією.
  
• присудок підкреслюють двома лініями.
  
• визначення підкреслюють хвилястою лінією або горизонтальним зигзагом.
  
• доповнення підкреслюють пунктиром.
  
• обставина підкреслюють пунктиром з крапкою.
  

Для прикладу візьмемо завдання середньої складності: просте речення (одна граматична основа), поширене і повне:


Якщо вам буде складно відразу розібрати пропозицію по членам самостійно, зробіть це за допомогою покрокової інструкції:

1. Вдумливо прочитайте речення, звертаючи увагу не тільки на його зміст, а й на форму: часом саме в ній ховаються каверзні моменти і складності аналізу.
   
2. Знайдіть підлягає: в даній пропозиції на питання «Що?» Відповідає слово «місяць». Підкресліть його однією прямою лінією.
   
3. Знайдіть присудок, відштовхуючись від що підлягає: «Що зробила місяць?». Місяць освітив (небо). Значить, присудок в ту пропозицію: «висвітлила». Підкресліть це дієслово двома паралельними прямими лініями.
   
4. Знайдіть визначення (ознака підлягає): «Місяць яка?». Місяць уповні. Слово «повна» - це визначення, підкресліть його хвилястою лінією.
   
5. Знайдіть доповнення: «Що освітила місяць?». Місяць освітив небо. «Небо» - то додаток в даній пропозиції, підкресліть це слово пунктиром.
   
6. Знайдіть обставина: «Коли місяць висвітлила небо?». Місяць освітив небо ввечері. Відповідно, «ввечері» - це визначення, яке слід підкреслити пунктиром з крапкою.
   
7. У процесі виконання завдання записуйте питання, які пов`язують слова в єдину за змістом систему. Пишіть їх прямо над пропозицією, супроводжуючи стрілками від одного слова до іншого. Наприклад: Стрілка від слова «місяць» до слова «повна» повинна бути підписана питанням «Яка?». Стрілка від слова «висвітлила» до слова «небо» повинна бути підписана питанням «що?». Це дає можливість викладачеві при перевірці завдання бачити, яким чином ви його виконували, і в якій послідовності розвивався аналіз пропозиції.
   

Складні, неповні речення вимагають ще більшої пильності при синтаксичному розборі. Не забувайте, що одним членом пропозиції словосполучення можуть бути цілі словосполучення - і тоді вони підкреслюються саме так, як єдиний член. Це ж правило поширюється на стійкі вирази і відокремлені другорядні члени пропозицій. Наприклад, у реченні «Вони повернулися, піймавши облизня» «вони повернулися» - це граматична основа, а «піймавши облизня» - обставина. Що стосується складносурядних і складнопідрядних речень, то при їх розборі головне - знайти і не переплутати кожну з граматичних основ. Для зручності розбору і перевірки на листі розділіть прості речення в складі складного косою рисою - це покаже викладачеві, що ви досконало володієте інструментами синтаксичного розбору, і напевно підвищить вашу оцінку. Уміння правильно розібрати пропозицію по членам приходить з досвідом і практикою, тому виконуйте якнайбільше подібних завдань самостійно, не бійтеся робити помилки і вчіться на них. Удачі вам і відмінних оцінок!