Розвиток мови у дітей 2-3-4 років

Раннє дитинство і дошкільний період

100. Раннє дитинство - час вдосконалення рухових здібностей, розвитку мови, асоціативного мислення, вміння концентрувати увагу.

З`являється здатність до узагальнення і абстрактного мислення. Слово вже не тільки позначає конкретний предмет, а розкриває весь спектр асоціацій.

Дворічний малюк помічає, наприклад, що квіти мають певний запах, форму, можуть бути пофарбовані в різні кольори. Дитина може встановлювати приналежність предметів певним людям, розрізняють деякі прості геометричні фігури, у нього з`являються поняття кількості.

Початком рахунку стає позначення різниці між «одиницею» і «більше одиниці». Дворічна дитина, в загальному, розуміє, що означає «один» і «два». Частина трирічних вміє в правильній послідовності назвати декілька цифр.

101. Розвиток мовлення на другому-третьому році життя відбувається надзвичайно швидко, а у багатьох малюків як би стрибками: кілька слів - і перерва.

Це нормальне явище в періоди посиленої рухової активності, коли руху і жести відсувають на задній план потребу розмовляти. Воно особливо характерно для живих, рухливих дітей.

У першій половині другого року життя кількість уживаних слів зростає з кожним місяцем в кілька разів. Спочатку дитина вимовляє іменники, потім голосні. Між 15-м і 20-м місяцем починає поєднувати слова на свій манер, наприклад, «мама ам», а потім будувати прості, з 2-3 слів, пропозиції.

102. До кінця другого року число вимовних дитиною слів різко зростає до кількох сотень, і їх вимова з кожним разом стає все більш правильним.

З`являються слова, що складаються з декількох слів. Першим займенником стає «я». Трирічна дитина замінює їм своє ім`я (яке постійно вживає в мові дворічний малюк). Трохи пізніше з`являються займенники «ми», «наш», почуття спільності.

103. Трирічна дитина вже базікає, не перестаючи, його словниковий запас включає майже 1000 слів.

Він стоїть з кожним разом все більш довгі речення. Вживає правильні граматичні форми, вміло висловлює свої думки, аналізує те, що відбувається, говорить про доконані події в минулому часі.

104. Частина дітей в 3-4 роки починає заїкатися.

У більшості з них це пов`язано з тим, що розвиток мови не встигає за психічним розвитком і потребою швидше висловлювати свої думки і враження.

105. Розвиток розумових здібностей в 2-3 роки життя відбувається дуже динамічно.

На переломі першого і другого року уявлення про предметах пов`язано з конкретним побаченим предметом або конкретним явищем. Слова «покажи носик» означають в розумінні дитини «показати свій ніс». Це сенсорно-моторний етап розвитку мислення. Після чого настає етап. Коли слова починають набувати загальне значення. «Покажи» означає можливість показати все що завгодно, а «носик» - це не тільки свій власний ніс. У цей період малюк мислить вголос.

106. Подальший розвиток мислення йде на основі власного досвіду, запам`ятовування випадків, в яких починають проступати причини і слідства.

Уява тільки починає формуватися і ще дуже непевний, про що свідчить відсутність у малюка почуття небезпеки (він може, наприклад, вибігти на проїжджу частину, увійти глибоко в воду, доторкнутися до дуже гарячих предметів).

107. У віці 2-3 років багатшими стає світ почуттів.

Дитина не тільки любить, боїться або злитися, але і здатний співчувати, заздрити, турбуватися про близьких. Незважаючи на сильну залежність від батьків, трирічна дитина намагається домогтися свого, і з кожним разом проявляє в цьому все більшу самостійність, стає впертим і любить чинити опір. Це вимагає від дорослих великої витримки і терпіння. Рівне і ласкаве ставлення повернуть дитині рівновагу і довіру до батьків.

108. У міру оволодіння мовою дитина освоює різні форми ввічливого поводження.

Вживання слів «спасибі», «будь ласка» залежить від того, як скоро навчать цьому навколишні і як часто вони самі вимовляють ці слова. Чи стане ввічливість звичкою. Як і взагалі правильна поведінка малюка, залежить від звичаїв, що існують в сім`ї і оточенні, які дитина буквально «вбирає» в себе з першого місяця життя і яким дуже рано починає наслідувати.

Постійні окрики «Привітайся!» Або «Скажи спасибі» не допоможуть розвитку ввічливості: дитина або більше зніяковіє, або з почуття протиріччя не зробить цього. Краще пояснювати дітям правила поведінки ненав`язливо, наодинці. Ви можете наводити приклади з казки, наприклад: «Подивися, який грубий цей Людожер (Вовк, Кащей Безсмертний і т.п.)!» «А який важливий Хлопчик - с- пальчик (Червона Шапочка і т.п.)!» Поступово дитина почне розуміти, що ввічливих людей все люблять, а грубі і невиховані викликають тільки роздратування і насмішки.

Показуйте малюкові на власному прикладі, як потрібно себе вести. Завжди вітайте дитини та інших людей ( «Доброго ранку ...» ..., «Привіт ...»). Скажіть малюкові, щоб він теж привітався ( «Скажи:« Привіт, Сашко »), але не приставайте до нього з цим. Щоб малюк навчився вітатися, важливо, щоб ті, кого він вітає, самі відповідали йому весело і привітно.

109. Чотирирічний малюк вміє правильно називати кольори.

Уміння визначати відтінки і складні кольору залежить від тренування і від того, наскільки зацікавлені в його розвитку навколишні.

110. Уміння рахувати не приходить разом з умінням називати правильно послідовність цифр, яким зазвичай володіє трирічний малюк.

До чотирирічного віку він, як правило, може перерахувати 3-4 предмета. У віці 5 років справляється вже з великою кількістю предметів, правильно рахує до 10.

Відео: Розвиток мовлення 2 3 роки

111.Четирех - п`ятирічна дитина має розуміти і до місця вживати слова, що позначають пору року і час доби.

Шести - семирічні діти вже знають дні тижня і місяці.

112. Дитина 6 років вміє рахувати до 100, по одиниці і десятками, складає в межах 10 і вичитує в межах 5.

У сім років складає і віднімає в межах 20. Умінням розрізняти грошові купюри діти опановують в різному віці залежно від обставин, значно раніше ті з них, які беруть участь в покупках.

113. В дитячому віці процес навчання відбувається через спостереження з подальшим аналізом причин та наслідків.

Головна форма навчання в цьому віці - гра, яка розвиває кмітливість, спостережливість і здатність все довше концентрувати увагу. Ігри з піском, кубиками, конструктором виробляють точність рухів і сприяють розвитку уяви.

114. Тематичні ігри розвивають спостережливість, пам`ять і уява.

Тематичні ігри засновані на вигадуванні різних ситуацій - поїздка на неіснуючому автомобілі, годування ляльок неіснуючими стравами і т.д.

115. Творчі гри: ліплення з пластиліну, малювання, вирізання з паперу - розвивають руку і естетичні почуття.

Між третім і шостим роком життя навчання в ігровій формі стає підготовкою до школи.

116. Розвиток мовлення дитини, вміння вести діалог з оточуючими відбувається поступово.

На самому початку діалог між малюком і навколишнім світом забезпечується мамою, заповнює паузи, підказує дитині можливі варіанти висловлювання, різні теми для обговорення. Але особливе значення має поява самостійної мови, з ініціативи самої дитини, поступово діалог починає перетворюватися в розмову рівноправних партнерів по спілкуванню.

Потрібно прагнути до такого діалогу, що не відмахуватися від дитячого лепету, а всіляко підтримувати бажання дитини спілкуватися з вами.

117.Ребенок як і раніше ще не може зрозуміти всього, що ви йому говорите. З великої кількості інформації він запам`ятає зовсім небагато.

Розмовляйте з дитиною протягом дня, називаючи об`єкти, описуючи, що ви робите і т.д. будьте особливо уважні до предметів, на які дитина дивиться або з якими грає. Їх назви буде легше вивчити, так як вони вже викликали інтерес і увагу.

Відео: Розвиваючі мультики для дітей 1, 2, 3, 4, року, розвиток і навчання малюка, збірник мультфільмів

Хвилюватися з приводу правильності вимови, коли малюк намагається вивчити нові слова, поки рано.

Навіть якщо те, що він говорить, різко відрізняється від нормального слова, все одно вважайте це словом, якщо дитина систематично вживає його по відношенню до того ж об`єкту або події. Продовжуйте демонструвати правильну вимову, але не вимагайте, щоб малюк повторював його. Реагуйте на утримання повідомляється, а не на його форму.