Як розвинути пам`ять дитини? Формуємо навички швидкого запам`ятовування, збільшуємо обсяги дитячої пам`яті

Пам`ять дитини - це унікальний дар природи. Дитяча пам`ять відрізняється здатністю запам`ятовувати величезні обсяги інформації і є найбільш довготривалою. Доросла людина може забути з легкістю те, що було вчора, зате пам`ятає багато деталей з дитинства, що особливо помітно в літньому віці. Саме тому так важливо не упустити цей благодатний час, правильно скористатися ним повною мірою і розвинути пам`ять дитини.

• Як правильно розвивати пам`ять дитини?

Ми тероризуючи дошкільнят математичними діями, чітко вивіреним листом, складовим навчанням читання. Ніде і ніколи в житті людини, що не відводиться стільки часу для розвитку пам`яті! Але чи правильний підхід вибирає більшість батьків? Адже пам`ять є скріплює розчином, який утримує цеглинки-знання, які утворюють монолітну стіну освіти. Саме тому, набагато важливіше у дитини розвинути навички швидкого запам`ятовування, ніж уміння складання двозначних чисел в розумі чи швидкісного читання. Саме хороша пам`ять є запорукою успішного навчання дитини в майбутньому, здорової психіки і колосальної економії часу і сил, як самої дитини, так і його батьків і педагогів. Тому, до школи краще робити акцент не на придбання малюком навичок, яким його і так навчать в школі, а саме на розвиток дитячої пам`яті.

Є і ще одна причина, чому навички швидкого запам`ятовування варто відточувати безпосередньо в ранньому віці. Мислення дитини не скуто всілякими табу, свідомість малюка вільно, не обмежено рамками «такого не може бути». Дошкільника не дивує здатність Колобка говорити, зайчика будує хатинку, що живуть в казкових лісах Кощій Безсмертний і Баба-яга так само реальні для дитини, як воркующие за вікном голуби. Для нього зовсім не проблема уявити неіснуючі, несумісні речі, нафантазувати нереальні образи і з`єднати воєдино неправдоподібними зв`язками. Зараз, поки маленький геній не розгубив своїх феєричних здібностей, найкращий час, щоб дати йому навички швидкого запам`ятовування.

• Особливості та розвиток дитячої пам`яті

Мислення дитини унікально. Насправді діти не думають, діти сприймають. Головна особливість дитячої пам`яті полягають в її синкретичности. Простіше кажучи, сприйняття світу дитиною відбувається в його повному обсязі. Тобто всі предмети, образи, дії, емоції пов`язані нерозривно один з одним. Діти верещать від захвату, стрибають від радості, завмирають від захоплення, розповідають захлинаючись про помаранчевий трамваї. Дитячі враження більш повні і яскраві, ніж у дорослих. Саме тому дитячі спогади є більш довготривалими.

Що взагалі таке пам`ять? В першу чергу це образи і асоціації, що відклалися десь в глибинах мозку. Що пам`ятає людина протягом довгих років? Те, що його колись вразило, вразило. Зліплений разом з батьком сніговик з дитинства, з морквою замість носа. Цей яскраво-помаранчевий овоч врізався в пам`ять на все життя. Оксамитовий шум моря, мокра солона пасмо волосся, легке лоскотання теплим піском крихітних підошов ... Все це живо в нашій свідомості досі. А ось розкладання трехчлена і хімічна формула бензолу нашою пам`яттю безповоротно втрачено, оскільки за ними немає ніяких відчуттів і образів, вони для нас були мертві в стадії запам`ятовування.

У дитинстві здатність запам`ятовувати набагато більша, оскільки пам`ять дитини безпосередньо пов`язана з емоціями, а малюкам завжди все цікаво. У дорослих цей процес мало чим відрізняється, ми теж краще запам`ятовуємо те, що пов`язано з яскравими емоціями, ось тільки вражень у нас набагато менше - переситилися. Для дитини кожен день - відкриття, кожен день починається з новин і закінчується ними ж. У дитячому віці час тягнеться довго, дні ж дорослому житті миготять як фотоспалахи. Безумовно, це суто психологічне сприйняття, проте воно найбільш яскраво характеризує різницю, яка існує між дітьми і дорослими.

Спогади людини тримаються на образах, відчуттях, асоціаціях і чим сильніше емоції, тим довше зберігається пам`ять. Саме тому в ранньому дитинстві потрібно розвивати образне і абстрактне мислення дитини, як базовий фундамент для подальшого формування хорошої пам`яті. Здатність дитини з легкістю нехтувати логічними зв`язками найкраще в цьому підмога.

• Види пам`яті у дітей і принципи їх розвитку

Види пам`яті у дітей, як і у дорослих, численні. Прийнято розрізняти оперативну, механічну і логічну, короткочасну і довготривалу, довільну і мимовільну, безпосередню і опосередковану види пам`яті. Види пам`яті класифікують за типом інформації, яку запам`ятовують: зорова, слухова, рухова пам`ять, пам`ять на цифри, слова, особи.

Що стосується принципів розвиток дитячої пам`яті, то він єдиний для будь-якого з видів пам`яті і в будь-якому віці. Інформація, яку необхідно запам`ятати повинна бути образною і яскравою, вона повинна нас вразити, потрясти, здивувати чимось (по суті, неважливо, чим саме). Вкарбовуються в пам`яті найяскравіші життєві моменти, тому щоб запам`ятати інформаційний обсяг, його потрібно розфарбувати, розкласти на слухові, зорові і відчутні образи.

Крім того, не забувайте, що запам`ятовується інформація повинна бути зрозуміла і цікава дитині. Інформація, яка «б`є по нервах» запам`ятовується сама собою, мимоволі, її не потрібно заучувати, повторювати, болісно довго вправлятися і т.п. Вчіть малюка прислухатися до власних емоцій і відчуттів, розбиратися в них. Роздуми дитини про що викликаються почуттях більше посприяє розвитку дитячої пам`яті, закріплення інформації, ніж вправи і уроки.

• Як розвинути пам`ять у дитини: уроки

Нижче перераховані ігрові вправи для розвитку пам`яті дитини, які навчать знаходити риси відмінності і подібності, придумувати асоціації та образи в запам`ятовуються предметах і ситуаціях, упорядковувати потрібну інформацію. Гра - це кращий, якщо не єдиний спосіб навчити дитину чого б то ні було. Дані ігрові вправи для розвитку пам`яті дитини допомагають не тільки розвивати пам`ять дитини, але, і зможуть розфарбувати, збагатити сприйняття світу, навчити бачити те, що раніше йшло від уваги.

• УРОК № 1. Дня початку потрібно розсунути межі уяви. Спробуйте зробити це за допомогою таких незвичайних пропозицій: «Уяви, як звучить пухнасте біле хмара?», «Намалюй птицю, яку ніколи ніхто не бачив», «Намалюй, як пахнуть духи мами», «Що ти відчуєш, якщо доторкнешся до райдуги? ».
• УРОК № 2. Називаєте малюкові спочатку знайомі слова, наприклад: доктор, посмішка, яблуко, а він нехай перераховує вам асоціації, що виникають в його уяві на ці слова. Опис асоціацій слід робити за схемою: колір, форма, які вони на запах, смак і на дотик. Запишіть прикметники, а потім перерахуйте їх. Потрібно, щоб дитина згадав, що це за слово відповідало даній групі асоціативних прикметників. Таке заняття дозволить розвинути навички швидкого запам`ятовування і швидкого виклику - «воскресіння» з пам`яті потрібної інформації. Потім ускладните завдання, і використовуйте для візуалізації образів слова незнайомі дитині.
• УРОК № 3. Це варіант ускладнення попередньої вправи на асоціації. Продовжіть попередню гру, ускладнивши її умови. Ви перераховуєте не всі, а тільки одну - дві, характерні, на ваш погляд, деталі опису предмета, а малюк повинен згадати об`єкт. Наприклад, «білий» - дитина згадує, що це доктор, «червоно-тепла» - посмішка, «смачно-кругле» - це яблуко.
• УРОК № 4. Візьміть гудзики, сірники, дрібні деталі конструктора, папір, яку можна м`яти, рвати, різати. Диктуйте дитині слова з інтервалом, за який він буде викладати відповідні образи - асоціації на слова. Потім нехай дитина, через деякий час, повторить почуте від вас, дивлячись на викладені їм фігурки.

• УРОК № 5. Ігрова вправа для розвитку пам`яті дитини на візуалізацію слів, незнайомих для малюка. Нехай дитина або малює, або словесно описує образ, що виникає в його свідомості на якесь нове слово. «Як виглядає абракадабра, субмодальность, електрифікація? Якого кольору ці слова, як вони пахнуть, які на дотик? ». Можна використовувати в грі найрізноманітніші терміни і поняття, іноземні слова. Малюкові зовсім не обов`язково роз`яснювати їх істинний сенс або пов`язувати з ним виникають образи - в його віці це може навіть і зайве. Нехай він дізнається ці поняття трохи пізніше або навіть в школі - відмінне від «звичного» значення слова може його серйозно здивувати і вразити, а це, як ви знаєте, дуже добре для запам`ятовування.
• УРОК № 6. Нехай малюк вибере будь-який предмет і «пожвавить» його, наділить обраний об`єкт інтелектом, здатністю рухатися і говорити. Куди піде, що він розповість, що буде робити, ставши живим, серед яких предметів стане відчувати себе комфортно. Таким чином, можна придумати цілу казку, про те, як «жила-була ....» Ожила річ. Це розвине мислення дитини, причинно наслідкові зв`язки, навчить дитину запам`ятовувати не тільки предмети, а й події з ним пов`язані.
• УРОК № 7. Дана гра досить відома і поширена. Ви викладаєте картки - картинки, а дитина намагається їх запам`ятати, потім картки перевертають, а малюк повинен їх назвати. Згодом завдання ускладнюється, картинок стає більше з кожним разом, а часу на запам`ятовування - все менше і менше.
• УРОК № 8. Використовуйте попередню гру, як розминку. Наступний етап, передбачає використання двох рядів карток, ніяк між собою не пов`язаних. Малюк викладає свою картинку, наприклад «м`яч», а ви - свою, наприклад «шафа», дитина повинна швидко і міцно зв`язати два даних слова, щоб потім, дивлячись на м`яч, назвати вашу картинку, тобто шафа. Згодом, вам потрібно не викладати картки, а тільки називати слова, щоб задіяти не тільки візуальну, але і слухову види пам`яті дитини. Згодом збільшуйте перелік слів, і зменшуйте час на запам`ятовування і дачу відповідей.
• УРОК № 9. Гра на асоціації. Вам потрібно називати слова, на які дитина зможе назвати, пов`язані між собою асоціації. Наприклад, ви говорите «місяць», а малюк перераховує власні асоціації до цього слова: місяць - космос - космонавти - зореліт - планети - інопланетяни .... Потім називається саме останнього слово даної асоціативного ланцюжка і малюк повинен відтворити слова-ланки в зворотному порядку, від останнього до першого слова. Зробити це нескладно, якщо асоціації будуть взаємопов`язані або навіть складені в розповідь: інопланетяни живуть на іншій планеті, на яку прилетіли на зорельоті космонавти, по космосу, в якому знаходиться місяць.

• Розвиток дитячої пам`яті за її видами

Якщо згадати НЛП з його класифікацією, то люди діляться на: візуалів - сприймають світ переважно через зорові образи, аудиалов - через слух, кинестетиков - через відчуття. Стає зрозуміло, що візули намагаються побачити те, що необхідно запам`ятати, аудіали - почути, і т.д. Тому, батьки повинні розібратися, до якої категорії відноситься їх малюк, і щоб, наприклад, розвивати пам`ять дитини-візуала, потрібно робити акцент на вправах, спрямованих на розвиток слухової і тактильної пам`яті, тобто на те, що розвинене найменше. Якщо у дитини погана пам`ять на числа, скажімо, для початку з`ясуйте чому - це проблеми рахунку, тобто слухових асоціацій на послідовність, або запам`ятовування написання цифр, та ін. І починайте займатися в якості розминки найбільш легкими для дитини формами запам`ятовування, а потім зосереджуйтеся на найменш розвинених видах пам`яті.

Запропоновані нижче ігрові уроки на розвиток дитячої пам`яті крім іншого, також тестують здібності малюків, «оголюючи» «слабкі» місця, відсталі види пам`яті у дітей. Наприклад, малюк без зусиль запам`ятовує зорові образи, проте його пам`ять «гальмує», коли потрібно запам`ятати на слух або встановити логічні асоціації. Допомогти дитині можна звернувшись до технік запам`ятовування.

Логічні закономірності дають можливість зв`язати розрізнену інформацію логічним зв`язком. Там, де необхідно запам`ятати цілий перелік не пов`язаних один з одним слів або образів, найлегший спосіб - придумати логічний зв`язок для них, що допомагає згодом «витягнути» з пам`яті слово за словом, відновивши весь перелік. Простіше кажучи, з розрізнених слів складають пов`язаний розповідь або навіть казку, і потім відтворюється, згадуючи по ходу вигаданого тексту потрібні слова.

• Вправи для розвитку пам`яті дитини

• Вправи на послідовні асоціації. Ця вправа має на увазі запам`ятовування не самих слів, а асоціацій придуманих до них. Дану техніку застосовують, коли потрібно запам`ятати щось абстрактне: поняття або іноземні, невідомі слова, тоді на кожне з «нічого не говорять» слів придумують яскраву асоціацію, ось саме вона і відкладається в пам`яті.



• Вправи на фонетичні асоціації. Цей метод включає підбір співзвучних асоціацій. Методика запам`ятовування хороша при вивченні іноземних слів. Наприклад, якщо потрібно запам`ятати англійське слово «ball» - м`яч в перекладі, дитина уявляє, що його зачепили м`ячем під час гри, і він відчув «біль».
• Вправи на автобіографічні асоціації, асоціації з реально пережитими подіями. Наприклад, потрібно запам`ятати текст, що розповідає про життя морських риб. Тут же в пам`яті спливає ваша подорож до Єгипту, плавання в масці і безліч яскравих риб пропливають неподалік. І «приклавши» факти і зміст на ваше враження, легко можна запам`ятати текст.
• Вправи для розвитку пам`яті дитини «Розфарбовування і посилення». Даний метод передбачає трансформацію чорно-білого образу інформації - в кольоровий, плоского - в об`ємний, маленького - у великій. Добре запам`ятовуються особливо гіпертрофіруемие образи, тобто сверхпреувеліченіе або навпаки.
• Вправи для розвитку пам`яті дитини на «Входження». Необхідно як би увійти всередину пропонованої картинки, стати учасником зображених на ній подій. Соощущеніе дає можливість підсилити уявлення, відчути шорсткість, звук, запах, смак, колір подається образу. Даний метод називають тактильної, нюхової пам`яттю. Адже по суті, будь-який «щось» можна без проблем уявити, як предмет, що має колір, форму, розмір, запах, фактуру. Тільки ось два останніх якості ми задіємо вкрай рідко. Тому так корисно розвивати ці навички швидкого запам`ятовування, визначаючи, ніж, наприклад, пахне слово «транскрипція» або яке слово «генетика» на дотик?
• Вправи на надмірність. Даний метод має на увазі використання для запам`ятовування більшої кількості інформації, ніж є в вихідному матеріалі. Акцент при цьому робиться на другорядних деталях. В даному випадку задіюється вміння бачити, відчувати і представляти більше, ніж є насправді.
• Вправи на цифробуквене код. Особливо корисні такі заняття для діток з поганою пам`яттю на числа, дати і т.п. Цифрова інформація є більш абстрактною, ніж словесна, і тут потрібно перекодування, тобто своєрідне пожвавлення цифр і чисел. Цифри від 0 до 9 потрібно представити у вигляді образних гачків або знайомих речей. Наприклад, 1 - як палиця, 2 - це лебідь ... 9 - перевернута замкова щілина. Тоді при запам`ятовуванні більшого ряду цифр, зафіксовані в образи цифри, зв`язуються в загальну картинку або розповідь. Для відсутності плутанини при запам`ятовуванні багатозначних чисел з повторюваними цифрами, до кожної з них придумується відразу по кілька образів. Наприклад, 8 - окуляри, бантик, сніговик, матрьошка.
• Метод Цицерона. Суть даного методу полягає в тому, щоб запам`ятовуються предмети і образи подумки розташувати в знайомої кімнаті. Потім достатньо буде згадати кімнату для того, щоб потрібна інформація спливла з дитячої пам`яті.
• Комбінований метод. Ця методика заснована на тому, що чим більше асоціацій у дитини викликає знайомство з якоюсь новою інформацією, тим його запам`ятовування міцніше. Тому потрібно перебільшувати, розфарбовувати, змушувати рухатися, оживляти, ставати дійовими особами інформаційної ланцюжка, замінювати реальну інформацію посиленими образами, пов`язувати несподіваним способом, неможливим в життя. Слід робити інформацію унікальною, щоб вона стала різнобарвним феєрверком вогнів в пам`яті дитини. Коли він натренується, то стане вибудовувати асоціації настільки швидко, що час її запам`ятовування перестане перевищувати час надходження інформації.

• Який метод краще вибрати, якщо у дитини погана пам`ять?

Якщо у дитини погана пам`ять, а інформацію дійсно потрібно запам`ятати, наприклад, вивчити вірш чи правило з домашнього завдання, спирайтеся на ті навички запам`ятовування, які у дитини найбільш розвинені: візуалізація, сприйняття на слух, поєднання прослуховування й записування в зошит під диктовку, і т.д. Коли від цього залежить успішність дитини, не слід експериментувати - невдачі, погані оцінки, не дивлячись на його старання, можуть стати своєрідними «блокаторами» пам`яті, а спроби що-небудь запам`ятати будуть відторгатися на підсвідомому рівні, викликаючи неприємні асоціації з минулими невдачами.

Коли ж ви удосконалюєте навички швидкого запам`ятовування, швидкого мислення дитини, тренуєтеся, якщо у дитини погана пам`ять, то спочатку потрібно відпрацювати до автоматизму всі техніки, починаючи з тієї, яка дається дитині найлегше. Якщо виокремити найкращу методику не вийшло, то після достатньої кількості тренувань, дозвольте дитині розслабитися, довірившись своєму першому відчуття, найяскравішого і запам`ятовується. Нехай він розповість вам, що в першу чергу приходить на розум, коли він бачить, чує або читає завдання - ви без праці зрозумієте, в чому він найбільш сильний.

• Як краще вчити вірші або запам`ятовувати тексти, якщо у дитини погана пам`ять?

Дорослий вголос і повільно читає вірш, рядками або закінченими реченнями. Дитина слухає його з закритими очима, уявляючи і «прорисовуючи» кожен рядок вірша, насичуючи уявну картинку деталями. Цих другорядних компонентів повинно бути багато, щоб поетичний образ став яскравішим. Не варто боятися перенасичення деталями - це, навпаки, добре, так малюк починає «вживатися» в намальовану їм картину або ситуацію, стаючи дійовою особою розповіді. Ще краще, якщо дитина починає не просто бачити рядки, а й відчувати запах, температуру, поверхня описуваних предметів. Потім дитині потрібно буде тільки «описати» світ, який створила його уява. Щоб читання на пам`ять вірші, не нагадувало переказ тексту, вчіть малюка при можливості замінювати слова синонімами, навчіть вслухатися в звучання вимовлених слів, ритм і риму вірша.

Коли дитина дозрів до так званого системного сприйняття об`ємної інформації, тобто ви, наприклад, вирішили прочитати разом з ним дитячу енциклопедію, з переказом окремих глав надалі, то краще виділити для цього певний час і запропонувати малюкові ввести якийсь обряд, який дозволить йому зосереджуватися, входити в стан концентрації уваги. Діти здатні вірити в усе, що завгодно, тому вам не важко буде сказати, що кілька глибоких вдихів перед заняттям допомагає запам`ятовувати краще. Можете зв`язати цей прийом з яким-небудь казковим героєм з його улюблених книжок: «Так завжди робив Супермен, коли йому потрібно було запам`ятати / згадати щось ...». Повторивши кілька разів ці рухи перед заняттями, малюк зв`яже даний обряд з фіксацією уваги. І в подальшому, коли потрібно буде швидко зосередитися, дитині буде досить повторити знайомий ритуал.

Потім читається текст, так щоб в свідомості фіксувалися автор і назва тексту, події, факти, основний зміст. На перших парах обговорюйте детально все по ходу читання: порівняйте прізвище автора з твариною, назва книги з картинкою, нехай він спробує представити себе в «країні динозаврів» або в іншій ситуації, відповідній темі. Потім нехай малюк відповідає на прості запитання: хто автор книги, як називається розповідь, де відбуваються дії. ... Коли відшліфується навик відповідати на поставлені запитання, дитина почне сам автоматично давати відповіді при переказі. Працюючи з текстом, який рясніє великою кількістю понять і фактів, дайте малюкові олівець і папір, нехай він замальовує або записує все, що допомагає йому зафіксувати інформацію в пам`яті. І нехай ви абсолютно не можете розібрати зображені їм «закарлючки», головне, щоб ці «каракулі» допомагали йому відтворити текст.

Якщо потрібно запам`ятовування великого обсягу інформації, то спробуйте малювати карту пам`яті, використовуючи для цього різнокольорові фломастери. Починайте з середини листа, написавши або зобразивши в центрі головну ідею або тему розповіді, потім формуйте розгалуження і блоки, які вказують, на які складові ділиться текст, пронумеруйте їх у послідовності розповіді. Для кожного блоку напишіть ключове слово або образ. Ці «ключі» повинні відображати головну суть ідеї розділу, будити пам`ять. Окремим кольором виділяйте факти, що мають важливе значення. Якщо зміст тексту для дитини зрозуміло, то може з`явитися своя думка про почуте чи прочитане, коментарі до тексту і особисте ставлення до ситуації - все це допомагає в переказі. Додавайте більше символів і малюнків, так і згадати буде легше, і асоціації розширяться і закріпляться. У карті пам`яті обов`язково потрібно відобразити ключові моменти, такі як: хто робить, що, де, коли, як, чому. Все це дозволить зберігати інформацію довше в активній зоні дитячої пам`яті.

• Як, з якого віку і коли розвивати пам`ять дитини?

Існують теорії, що пам`ять у дітей є з самого народження, і навіть більше того - діти пам`ятають навіть внутрішньоутробний період свого життя, але лише несвідомо. Проте, говорити всерйоз про дитячій пам`яті можна тільки з 9 місяців, коли мозок малюка досягає мінімальної величини за своїм обсягом, яка необхідна для «включення» інтелекту - 750-800 куб. см. Людський мозок при меншому обсязі просто не здатний до будь-яких розумових процесів. Ви легко знайдете цьому підтвердження, якщо подивитеся за малюком: в 6 місяців малюк втрачає до іграшки будь-який інтерес, якщо прибрати її з його поля зору. Шестимісячний малюк не шукає її і навіть не згадує. У той час як в 9 місяців він починає оглядатися по сторонах запитально в пошуках пропажі. Таким чином, можна припускати, що в пам`яті дитини залишився образ, «слід» цієї іграшки, тобто з`являється пам`ять. Малюк пам`ятає і вже розуміє, що вона була, а значить, десь і зараз вона є. З цього моменту формується пам`ять у дітей, і надалі розвивається здатність запам`ятовувати всі великі обсяги інформації.

По суті, розвивати пам`ять дитини можна з моменту, коли вона з`явилася. Тільки в 9-місячному віці для цього більш, ніж достатньо просто розмовляти з малюком, вчити елементарні слова, імена, знайомити з новими іграшками. До розвитку пам`яті взагалі слід ставитися виключно як до гри, а не як копіткій, виснажливого труду. А ось грати можна скрізь і майже завжди: виходячи на прогулянку можна порахувати машини у дворі, вивчити назви гойдалок на дитячому майданчику або на ходу придумати віршик або казку про «рогатого» трамваї. Тому будь-яких часових обмежень гри розвивають пам`ять не мають. Єдине, пам`ятайте, що дитячу увагу можна утримати на якомусь одному виді діяльності не більше 15-20 хвилин.

Існують гри на розвиток дитячої пам`яті для діток від 10 місяців до 1,5 років, наприклад, «Де тато?», «Знайди іграшку», «Чого не вистачає». Уже в самих назвах криються правила гри. Хтось ховається або ховає щось, що потрібно згадати, а потім знайти.

Для старших діток існують гри типу: «Чарівний мішечок», «Дізнайся предмет». У таких іграх малюк повинен на дотик визначити і назвати предмет - це ігри на розвиток тактильної пам`яті. Щоб розвинути рухову пам`ять, існують гри «Море хвилюється», «Роби, як я». Дитина придумує руху або пози, які дорослий повинен вгадати. Або повторює рухи за дорослим, з часом темп прискорюється, а самі рухи ускладнюються.

Якщо у вас кілька дітей або просто малюки збираються на спільні ігри, спробуйте внести дух суперництва: хто швидше назве, хто більше запам`ятає, хто придумає найдивовижніший, неправдоподібний образ і так далі.

Крім ігор, заучування віршів, читання книг, розгадування загадок, ребусів і головоломок також прекрасно розвиває пам`ять, мислення дитини і навички швидкого запам`ятовування.

Пам`ятайте, що чим більше уваги ви приділяєте розвитку різних видів дитячої пам`яті, уяви та уваги, тим вище буде інтелектуальний потенціал вашого малюка.

І ще трохи про те, як розвинути пам`ять, і що робити, якщо у дитини погана пам`ять: